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當前位置:教育論文中心首頁--碩士論文--基于自然教育的幼兒園景觀設計研究
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基于自然教育的幼兒園景觀設計研究
 
     論文目錄
 
摘要第5-6頁
Abstract第6頁
第一章 緒論第10-28頁
    1.1 研究背景第10-12頁
        1.1.1 城市中自然體驗的缺失第10-11頁
        1.1.2 幼兒園景觀功能的缺位第11-12頁
    1.2 研究目的與意義第12頁
        1.2.1 研究目的第12頁
        1.2.2 研究意義第12頁
    1.3 研究方法與框架第12-14頁
        1.3.1 研究方法第12頁
        1.3.2 研究框架第12-14頁
    1.4 相關概念和內涵第14-25頁
        1.4.1 自然教育的發展和概念第14-15頁
        1.4.2 自然環境與心理健康的關系第15-16頁
        1.4.3 自然教育與體制教育的關系第16頁
        1.4.4 國內外自然教育研究現狀第16-20頁
        1.4.5 自然教育相關案例研究第20-25頁
    1.5 本章小結第25-28頁
第二章 基于自然教育的幼兒心理特征分析第28-44頁
    2.1 認知分析第28-31頁
        2.1.1 觀察自然第29-30頁
        2.1.2 觸摸自然第30頁
        2.1.3 傾聽自然第30頁
        2.1.4 品聞自然第30-31頁
    2.2 行為分析第31-40頁
        2.2.1 交往引發的自然游戲第32-33頁
        2.2.2 認知引發的自然游戲第33-35頁
        2.2.3 游戲類型與自然要素的關系第35-38頁
        2.2.4 游戲類型與性別偏好的關系第38-40頁
    2.3 情感分析第40-43頁
        2.3.1 美感與自然感知第41頁
        2.3.2 理智感與自然游戲第41頁
        2.3.3 自我意識與自然感悟第41-43頁
    2.4 本章小結第43-44頁
第三章 基于自然教育的幼兒園景觀設計研究第44-80頁
    3.1 基于自然教育的設計原則第44-47頁
        3.1.1 注重場地空間的參與性第44-45頁
        3.1.2 注重自然要素的認知性第45頁
        3.1.3 注重自然教育的在地化第45頁
        3.1.4 注重幼兒行為的安全性第45-47頁
    3.2 基于自然教育的景觀空間設計第47-62頁
        3.2.1 易于識別的景觀空間第47-51頁
        3.2.2 促進交往的景觀空間第51-57頁
        3.2.3 促進情感的景觀空間第57-62頁
    3.3 基于自然教育的景觀設計要素第62-77頁
        3.3.1 植物設計第62-70頁
        3.3.2 地形設計第70-73頁
        3.3.3 水景設計第73-75頁
        3.3.4 游戲設施設計第75-77頁
    3.4 自然教育與體制教育結合的研究第77-79頁
        3.4.1 自然教學與體制教學的結合第77-78頁
        3.4.2 園方主導、社會參與的機制第78頁
        3.4.3 政策與觀念的支持第78-79頁
    3.5 本章小結第79-80頁
第四章 實踐應用研究第80-102頁
    4.1 寧波東部新城幼兒園景觀設計第80-98頁
        4.1.1 項目概況第80頁
        4.1.2 設計緣起第80-81頁
        4.1.3 設計分析第81-82頁
        4.1.4 景觀空間設計第82-88頁
        4.1.5 景觀設計要素第88-96頁
        4.1.6 自然教育實踐第96-98頁
    4.2 上海愛登堡幼兒園景觀設計第98-101頁
        4.2.1 項目概況第98頁
        4.2.2 促進交往的景觀空間設計第98-99頁
        4.2.3 植物設計第99-100頁
        4.2.4 地形設計第100-101頁
    4.3 本章小結第101-102頁
第五章 總結與展望第102-106頁
    5.1 總結第102-104頁
    5.2 論文創新點第104頁
    5.3 展望第104-106頁
致謝第106-108頁
參考文獻第108-110頁
作者簡介第110頁

 
 
論文編號BS4506767,這篇論文共110
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